Discriminación percibida en escolares migrantes en el Norte de Chile / Perceived discrimination in migrant schoolchildren in Northern Chile

Resumen La migración en Chile ha trascendido enormemente, siendo la educación uno de los principales focos de atención en miras de la transformación. El objetivo de este estudio es describir la discriminación percibida por escolares migrantes de la ciudad de Arica al Norte de Chile, analizando además la relación entre esta última y el estrés por aculturación. Participaron 678 estudiantes de ambos sexos entre Cuarto Básico a Cuarto Medio, entre los 8 y 19 años. Se utilizó la Escala de Discriminación en la Vida Cotidiana (eds) y la Escala de fuentes de estrés por aculturación (feac). Se encontraron diferencias significativas en la discriminación percibida entre escolares migrantes y no migrantes con una puntuación más alta en los migrantes en todas las edades. Se observa también una relación significativa entre discriminación percibida y estrés por aculturación. Se discuten los resultados y sus implicaciones, para el mejoramiento políticas públicas en el ámbito escolar.

Abstract Migration in Chile has transcended enormously, with education being one of the main focuses of attention in the face of transformation. The aim of this study is to describe the perceived discrimination by migrant school students from the city of Arica in the North of Chile, also analyzing the relationship between the latter and acculturation stress. 678 schoolchildren of both sexes participated between the Fourth grade to senior year at High School, with ages between 8 and 19. The Everyday Discrimination Scale (eds) and the Acculturation Stress Source Scale (feac) were used. Significant differences were found in perceived discrimination between migrant and non-migrant schoolchildren with a higher score among migrants at all ages. There is also a significant relationship between perceived discrimination and acculturation stress. The results and their implications are discussed, for the improvement of public policies in the school environment.

Dark and Bright Side of Claiming Discrimination: Making Attributions to Prejudice and Social Wellbeing among Immigrants in Spain / Dos Lados de Reclamar la Discriminación: Atribuciones al Prejuicio y Bienestar Social en las Personas Inmigrantes en España

Abstract Research on the consequences of making attributions to prejudice for the psychological functioning of minority groups is still scarce and rather inconsistent. In this study we set out to examine the consequences of making attributions to prejudice in response to social rejection for social wellbeing among immigrants in Spain. We tested this relationship and the mediating effects with representative samples of 1250 foreign-born immigrants who had lived for at least six months in the Basque Country, having been born in Bolivia, Colombia, Morocco, Romania, or Sub-Saharan African countries. The sample was drawn from public records and obtained through a probability sampling procedure by ethnicity with stratification by age and sex. We conducted mediation analyses using structural equation modeling (SEM) to verify whether the perceived ethnic discrimination effect on the five dimensions of social wellbeing was partially or completely explained by the attributions to prejudice. Our results indeed partially revealed that making attributions to prejudice protect social wellbeing form negative consequences of personal discrimination only in the dimension of social contribution. In turn, attributions to prejudice explained the negative relationship between perceived discrimination, and social acceptance and social actualization: that is, those dimensions of social wellbeing that reflect social trust. We discuss the results integrating social identity, social stigma, and positive psychology framework, through the inclusion of societal aspects of wellbeing for measuring immigrants' adaptation in the host society.

Resumen La investigación sobre las consecuencias de hacer atribuciones al prejuicio en el funcionamiento psicológico de los grupos minoritarios sigue siendo escasa y bastante inconsistente. En este estudio nos propusimos examinar las consecuencias de hacer atribuciones al prejuicio en respuesta al rechazo social para el bienestar social de las personas inmigrantes en España. Comprobamos nuestras predicciones en una muestra representativa de 1250 personas inmigrantes nacidas en el extranjero que habían vivido por lo menos seis meses en el País Vasco, habiendo nacido en Bolivia, Colombia, Marruecos, Rumania o países del África subsahariana. La muestra se extrajo de registros públicos y se obtuvo mediante un procedimiento de muestreo probabilístico por etnia con estratificación por edad y sexo. Se realizaron análisis de mediación, utilizando el modelo de ecuaciones estructurales (SEM) para verificar si el efecto percibido de discriminación étnica sobre las cinco dimensiones del bienestar social fue parcial o completamente explicado por las atribuciones al prejuicio. Nuestros resultados revelaron que las atribuciones al prejuicio en parte protegen el bienestar social, teniendo consecuencias negativas la discriminación personal sólo la dimensión de la contribución social. A su vez, las atribuciones al prejuicio explicaron la relación negativa entre discriminación percibida y aceptación social y actualización social: es decir, estas dimensiones del bienestar social que reflejan la confianza social. Discutimos los resultados en el marco de las teorías de la identidad social, el estigma social y de la psicología positiva, a través de la inclusión de los aspectos sociales del bienestar para medir la adaptación de los inmigrantes en la sociedad de acogida.